İŞİTME ENGELLİLERE KUR’AN-I KERİM KURSU!!

0

imam hatip lisesi ve müftülük hizmet binasında bulunan mescitte gerçekleştirilen kurslarda, işitme engelli genç bayanlara, işaret diliyle Kur’lahza-ı Kerim öğretiliyor, dini bilgiler veriliyor.

Erzincan Müftülüğü, işitme engelliler için Kur’lahza-ı Kerim kursu açtı. işaret dili ve Kur’an eğitmenleri nedeni ile gerçekleştirilen kurslarda, özellikle hanım kursiyerlere Kur’lahza-ı Kerim’in yanı sıra, namaz sureleri, namaz kılma, dini bilgiler ve hadisler öğretiliyor. bununla beraber; kursa eklenen işitme engelli genç bayanlar; öğrendikleri ilahileri de işaret diliyle ifade etmekteler. Kursa ilk şekilde sözcük-i şahadet ve sözcük-i Tevhid’i öğrenerek başlayan 12 işitme engelli kursiyer, daha sonra Peygamber Efendimizin hadisleri ve sureleri öğrendi. ilahileri de işaret diliyle ifade etmeyi başaran genç kursiyerler, ileriki süreçte eğitimlerini geliştirmeyi hedefliyorlar. Kur’an kursu öğreticisi ve aynı sürede işaret dili eğitmeni Feyza neşe sebebi ile düzenlenen kurslar, sene boyunca devam edecek.

Ku\`ran kursu ve işaret dili eğitmeni Feyza neşe, \”Kursumuz başlayalı kısa süre oldu. Bu zaman zarfında küçükler ile bayağı bir mesafe kat ettik. Allah’ın izniyle de devam ediyoruz inşallah. ilk olarak kelime-i şahadet, sözcük-i Tevhid bunları bilmiyorlardı. Allah’a inanıyorlar, inançları tam fakat bunları bilmiyorlardı ne anlama geldiğini. Namaz kılıyorlardı, namazda kıyam, rüku, secde. yalnızca Allah diyerek namazlarını tamamlıyorlardı. çok fazla şükür şimdi sureleri ezberlemeye başladılar. Fatiha suresi, ihlas suresini her öğrencim öğrendi. işitme engelliler sınıfımızda 12 öğrencimiz var. Kur’an-ı Kerim eğitimiyle birlikte dini eğitimi derslerine de devam ederiz.\” dedi.

Kurs ile alakalı bilgiler sağlayan Erzincan il Müftüsü Yavuz Karabayır ise \”Erzincan il Müftülüğümüz şekilde toplum arasında bulunan engelli vatandaşlarımızın ulu kitabımız Kur’lahza-ı Kerim’i öğrenmeleri, aynı zamanda dini bilgilerini geliştirmeleri ve bu açıdan moral bulmaları, manevi kuvvet elde edebilme düşüncesiyle bir proje başlattık. Bu plan çerçevesinde de şuanda görmüş olduğunuz 12 öğrencimiz vasıtası ile da bu eğitime başlamış olduk. Bu işitme engelli kardeşlerimiz bu yeni başlamış olduğumuz eğitimde ilk öncelikle Kur’lahza-ı Kerim okumayı daha sonra da dini bilgilerini geliştirmeye ve öğrenmeyi, sure ve duaları ezberlemeyi biz hedefledik. Bu onlar için inşallah hem manevi bir takviye olacak ve onlarında topluma rahatlıkla adapte olmaları sağlanacak. Hem hayırseverler yönünden hem de meslek adamları tarafından da hayalini kurduğumuz eğer onların desteği ile yapılırsa, daha teknik donanımla, daha profesyonelce bir yapı yapıp, arasında tıbbi cihazların olduğu, sosyal faaliyet alanlarının bulunduğu tıpkı sürede da Kur’lahza-ı Kerim ve dini bilgilerin verildiği bir kurs hayal ediyoruz. Bunu da en kısa zamanda başarmak istiyoruz.\” diye konuştu.

 

BİLİMSEL İŞBİRLİĞİNDE İLK ADIM BUDUR!

0

Erciyes üniversitesi ve şimal Kıbrıs Yakın şark üniversitesi arasında yapılan işbirliği protokolü kapsamında iki üniversite arasında bilimsel konferanslar verilmeye başlanıyor.

Yakın şark üniversitesi’nde Kök Hücre ve Yaşlanma Biyolojisi sahasında akademik çalışmalar yapan ırsi Anabilim Dalı Başkanı Prof. Dr. Nedime Serakıncı, Erciyes üniversitesi Genom ve Kök Hücre Merkezi Konferans Salonu’nda araştırmacı akademisyenlere kanser hücreleri konusu için seminer verirken, Yakın şark üniversitesi Göğüs Hastalıkları Anabilim Dalı Başkanı Prof. Dr. Finn Rasmussen de Erciyes üniversitesi Tıp Fakültesi Başhekimlik Toplantı Salonu’nda astım ve obezite meselesi için eğitim semineri verdi.

Erciyes üniversitesi ve Yakın doğu üniversitesi arasındaki işbirliği protokolü konusu için değerlendirmelerde bulunan Prof. Dr. Nedime Serakıncı, “iki kurum arasında araştırma merkezlerini ve araştırmacıları birleştirerek, beraber ortak projeler yapılmasını amaçlayan işbirliği protokolünün ilk ayağını oluşturmak üzere buradayız. Erciyes üniversitesi’nin hem kampüs hem de teknolojik altyapısından çok aşırı etkilendim. Eğitim hayatını Danimarka’da geçiren bir tanesi olarak, çağdaş bir ülke olan Danimarka’da gördüklerimin aynısını bu üniversitede de görüyorum. Erciyes üniversitesi’nin imkanları imrendirir derecede iyi halde. Burada olmaktan huzur duydum.” dedi.

Erciyes üniversitesi Tıbbi Biyoloji Anabilim Dalı Başkanı ve Rektör Danışmanı Prof. Dr. Halit Canatan da iki üniversite arasında imzalanan protokol hakkında bilgi vererek, “imzalanan protokol kapsamında bugün Yakın doğu üniversitesi Tıp Fakültesi’nden misafirimiz mevcut. umut ediyoruz ki bu bir başlangıç olur. iki üniversite arasında yapılacak olan bilimsel çalışmaların hem kuzey Kıbrıs hem de Kayseri açısından ciddi olacağına inanıyoruz.” dedi.

iki üniversite arasında yapılan protokol gereği önümüzdeki yaz mevsiminde Yakın doğu üniversitesi Tıp Fakültesi’nden bazı öğrenciler, Erciyes üniversitesi Tıp Fakültesi Acil Servisi’nde staj yapmaya gelecek.

 

Okullara ‘seçmeli ders’ uyarısı

0

ulusal Eğitim Bakanlığınca (MEB), gelecek eğitim-öğretim yılı için rüştiye öğrencilerinin seçmeli ders tercih ve işlemlerinin, 20 şubat 2015\`e kadar tamamlanması istendi.

MEB yönünden illere gönderilen yazıda, 2015-2016 eğitim-öğretim yılında 5, 6, 7 ve 8. sınıflarda okuyacak öğrencilerin haftada toplam altı saat, imam hatip ortaokullarının 5, 6 ve 7. sınıflarında okuyacak olan öğrencilerin haftada toplam 2 saat, imam hatip ortaokullarının 8. sınıflarında okuyacak olan öğrencilerin ise haftada toplam 1 saat seçmeli ders seçecekleri ifade edildi.

Okullarda en az 10 öğrencinin aynı dersi seçmesi zorunda, ilgili seçmeli dersin okutulabileceğinin anımsatıldığı yazıda, ilgili alanda öğretmen yokluğu gerekçesiyle okul yönetimlerince öğrenciler ve velilerin belirgin derslere yönlendirilmeyeceği anlatıldı. Yazıda, okulda ilgili alanda yeterli sayıda muallim olmadığı derslerin seçilmesi halinde önce öteki okullarda maaş ya da ek ders karşılığı görevlendirmeler yoluyla muallim temin edileceği, bunun da mümkün bulunmadığı durumlarda, ücretli muallim temin edilmek suretiyle bu derslerin açılacağı ve okutulacağı bildirildi.

öğrencilerin seçmeli ders tercih iş ve işlemlerinin 20 şubat 2015 tarihine kadar tamamlanmasının istendiği yazıda, 2015-2016 eğitim-öğretim yılında kitap ihtiyaçlarının belirlenmesi amacıyla gerekli tedbirlerin alınması istendi.

 

MEB’in “Haydi kızlar okula” sloganı lafta kaldı

0

Eğitim Sen ‘Eğitimde Cinsiyetçilik Raporu’nu yayımladı. Eğitim Sen sebebi ile hazırlanmakta olan
“Eğitimde Cinsiyetçilik Raporu / 2014” başlığıyla hazırlanmakta olan rapora göre, Türkiye’de
eğitim sahasında mevcut olan cinsiyet eşitsizliğinin en ciddi ayrıcalığı; bölgeler ve
kademeler arasındaki eşitsizlik.
Kız çocuklarının en az okullaştığı, devamsızlık ve mektep terklerinin enfazla bulunduğu
bölgeler aynı sürede ekonomik olarak en alt seviyede bulunan yerler. Raporda, Kürt
nüfusunun yoğun olarak yaşadığı alanlarda, anadilinde eğitimin olmaması sonucunda
özellikle kız çocuklarının okulla bağlantılarının da kesintiye uğradığına dikkat
çekiliyor.
lise düzeyindeki okullaşma, devam ve tamamlama oranlarının, bir ülkedeki kız
çocuklarının eğitime katılımlarını belli eden ciddi bir veri olduğu vurgulanan raporda,
“ilkokul ve ortaokul düzeyinde iyileşen hal, kademeli eğitim sonucunda her sene onlarca
kız çocuğunun eğitimlerini yarım bırakmasına sebep olmaktadır” deniliyor.

KARMA EğiTiM TARTışMASı

Raporda, “karma eğitim tartışması” hakkında de şu bilgiler mevcut: Geçen yıl fiili
olarak oldukça çok okulda uygulamaya konulmak istenen tek cinsiyetli alanlar; bu yıl
ağırlıklı şekilde teorik tartışmalara sebep oldu. Yıllardır karma eğitimi kaldırmak için
şövalyelik yapan AKP ve onun yandaş sendikası, 2014’te başta 19. ulusal Eğitim şûrası
olmak üzere her alanda karma eğitimi tartışmaya açtı.
Karma eğitim tartışmaları bizim için yeni bir cemiyet inşasının merkezinde durmaktadır.
Sıralardan başlayarak ayrılmak istenen toplumsal alanlarımız; mevcut hiyerarşik
yapılanmanın sürdürülmesi isteğinden diğer bir şey olarak ele alınamaz. kadınların
ekonomik, politik, sosyal ve toplumsal olarak ikincil konumlarının eğitim konusunda da
perçinlenmesi girişimi ‘kız okulları’ ve ‘erkek okulları’ söylemini yaygınlaştırmaya
çalışmaktadır. Bu tablonun değiştirilmesinde en büyük sorumluluk bu alanda bulunan
kadınlara düşmektedir.”

RAPORDA YER piyasa VERiLER

*Kız çocuklarının yüzde 93’ü, erkek çocukların ise yüzde 95’i ilkokula gidiyor.
*Erkeklerin üniversiteye gitme oranları kadınlarınkine göre yüzde 11 daha fazla.
*bayanların yüzde 92’si, erkeklerin ise yüzde 98’i okuma yazma biliyor.
*internet kullananların yalnızca yüzde 35’i kadınlardan oluşuyor.
*üniversitelerde araştırma faaliyetlerine katılanların üçte ikisi erkek.
*Her dört kadından birisi yarı zamanlı çalışıyor. Erkeklerin ise sırf yüzde 6’sı bu
biçimde istihdam ediliyor.

 

Eğitim-bir-sen’den Adaylara Kurs yapıldı

0

Eğitim-Bir-Sen Adıyaman şubesi, 28 şubat 2015 tarihinde ulusal Eğitim Bakanlığı vasıtası ile yapılacak olan Mimar, Mühendis, Tekniker ve Teknisyen Kadrolarına Atanabilmek için Unvan Değişikliği Sınavına hazırlanan adaylara yönelik kurs desteği veriyor.

Merkez Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi\`nde bilgisayar, mobilya, yapı ve elektrik sahalarında açılan kurslara yoğun ilgi var. Kursiyerler 6 öğretmenin rehberliğinde eğitiliyor. Eğitim-Bir-Sen\`in açtığı kurslarla örnek bir sendikacılık faaliyeti yaptığını dile getiren kursiyerler, sendika yetkililerine teşekkür etti.

Kursiyerleri ziyaret eden Eğitim-Bir-Sen Adıyaman şube Başkanı Ali Deniz, sendika şekilde açılan her sınav için üyelerinin ihtiyaçlarını gözeterek kurs açtıklarını ifade ederek, Unvan Değişikliği Sınavı için açılan kurslara yalnızca Eğitim-Bir-Sen üyelerinin değil sınav başvurusu yapan herkezin katılabileceğini dile getirdi.

Ali Deniz, \”Unvan değişikliği sınavlarına hazırlık kurslarıyla üyelerimize ve tüm eğitim çalışanlarına katkı sağlamaya devam ediyoruz. ulusal Eğitim Bakanlığı personeline yönelik yapılan sınavlarda eğitim çalışanlarının elde ettiği başarılar, düzenlediğimiz hazırlık kurslarının önemini ortaya koyuyor. şube olarak, yapılacak her sınav için hazırlık kursu açmayı düşünüyoruz. üyelerimiz için açmış olduğumuz ve devam etmekte olan kurslara yoğun talep var. önceki senelerde da yönetici-hizmetli-şef-uzman öğretmen bu gibi alanlarda üyelere yönelik kurslar düzenlendi. Bu kursun açılmasında emeği bulunan başta idare kurulu üyemiz Bedir Yaman olmak üzere herkese teşekkür ederim\” dedi.

 

Şenol: Paket Bahane, Amaç Toplumun Sesini Kısmak, Kontrol Etmek

0

Saç Kazandıran Biyoteknoloji Tekniği Saç Ekimini Bitiriyor.
Türk Eğitim Sen Afyonkarahisar şube Başkanı, kamu Sen vilayet Temsilcisi Nizamettin şenol, iç güvenlik paketiyle siyasi iktidarın, polis ve mülki amirlerin yetkilerini artırarak toplumu denetim etmek istediğini söyledi. \`Terörle mücadele\`, \`illegal gösteriler\` bu gibi konuların bahane olduğunu belirten şenol, savcı yetkilerinin malı amirlere tanınmasıyla toplumu denetim etmenin amaçlandığını, bunun da tıpkı 12 Eylül’de bulunduğu benzeri bir sıkıyönetim tarzı idare anlayışı olduğunu kaydetti.

Bir fiilin suç sayılabilmesi için her zaman Türk Ceza Kanunu’nda (TCK) tanımının yapılması gerektiğini belirten şenol, “Bu haliyle vali yine hiyerarşik şekilde bağlı bulunduğu yürütme organlarının komut ve talimatlarıyla aldığı kararları uygulayacak. Vatandaşın temel adalet ve özgürlükleri sorgulanabilecek, sıkıyönetim zamanlarında bulunduğu bunun gibi sokağa çıkma yasağı da mümkün hale getirilecektir. Terörle mücadeleyi müzakere edenlerin, illegal eylemler bahanesiyle bu yasayı kaleme almaları bir aldatmacanın göstergesidir.” dedi.

Anayasa\`nın meşru kıldığı biçimde tepki belli eden kitlelerin seslerinin kısılacağını anlatım eden şenol, kamuoyu oluşturmalarının engellendiğini, suç soruşturmalarının idarelerce yapılmasına cevaz verildiğini bununda çok sayıda mağduriyetleri yanında getireceğini dile getirdi. şenol, “Valiler ve kaymakamlara adli kolluk, suç soruşturması yönünde buyruk ve talimat verme yetkisi tanınmaktadır. Bu durum kuvvetler ayrılığı ilkesinin ortadan kalktığının bir göstergesidir istihbarı dinlemelere yalnızca Ankara’da belirlenecek bir hâkim yetkili kılınmaktadır. Polise durdurma ve kimlik sorma yetkisi beraberinde üst ve araç arama yetkisi tanınmaktadır, kişiyi hürriyetinden yoksun bırakan gözaltına alınma kararlarına ilişkin kolluk kuvvetlerine yetkiler verilir.” diye konuştu.

\”POLiS YETişTiREN OKULLARıN KAPıSıNA KiLiT VURULACAK\”

Polis akademileri ve kolejlerine ilişkin menfi tasarrufta bulunularak kapılarına kilit vurulacağını söz eden şenol, şöyle devam etti: “Polis kolejlerinde okuyan öğrencilerin ulusal Eğitim Bakanlığı\`nca, polis koleji giriş sınavının yapıldığı tarihte aldıkları ortaöğretim yerleştirme puanları dikkate alınarak durumlarına uygun okullara naklen kaydedilecektir. Polis kolejinde vazife oluşturan eğitim öğretim hizmetleri sınıfında yer sektör personel ise kadro derecelerine uygun öğretmen unvanlı kadrolara atanmak üzere Millî Eğitim Bakanlığı\`na bildirilecektir. Kısaca, hiç bir gerekçeyle açıklanmayacak biçimde bu kolejlerde okuyanların hakları ellerinden alınmakta, kazanılmış hakları siyasi kaygılara kurban edilmekte.”

 

Öğrencilere göre yükseköğrenim istihdam ve kariyer odaklı olmalı

0

Dünyanın en geniş yükseköğrenim ağı Laureate üniversite Ağı, 21 ülkedeki 37 Laureate üniversite Ağı üyesi okulda öğrenciler içinde bir anket yaptı ve geleceğin üniversitelerini nasıl hayal ettiklerini sordu. istanbul Bilgi üniversitesi öğrencilerinin de aralarında olduğu yekün 20 bin 800 öğrenci içinde gerçekleştirilen ankete göre, gelecekte üniversitelerin esas konusu erişilebilirlik, esneklik, yenilikçilik ve iş odaklılık olacak.

Anket çalışmasının sponsorluğunu üstlenen Laureate üniversite Ağı Başkanı ve CEO’su Douglas L. Becker konuyla ilgili şekilde şunları söyledi: “insanın bütün kariyeri boyunca tıpkı firmada çalıştığı günler geride kaldı. gelecek, yenilikçiliğe odaklananların ve devamlı değişen bir pazarda başarılı olabilenlerin elinde. Anketimiz, bilhassa gelişmekte olan ülkelerde, üniversite eğitiminin ana odağının öğrencileri meslek hayatına hazırlamak olması gerektiğini gösterdi. Anketin yapıldığı her ülkede öğrencilerin ana ilgiyi, öğrendikleri becerileri gerçek dünyada hayata geçirebilmeleri oldu.”

Online içerik ile pratik erişilebilir eğitim
Araştırmaya eklenmiş olan öğrencilerin yarısına yakını (yüzde 43) geleceğin üniversitelerinin oldukça çok ders için ücretsiz ve online içerik sağlayacağına inanıyor. Katılımcıların yüzde 59’u ve Türk öğrencilerin ise yüzde 60\`ı, öğrencilerin gelecekte ders almak ve öğrendiklerini arkadaşlarıyla paylaşmak için sosyal medya platformlarını kullanacaklarını öngörüyor. tüm katılımcıların yüzde 59’u, BiLGi öğrencilerinin de yüzde 60’ı derslerin çoğunluğunda sosyal medya platformlarının kullanılacağını öngörüyor. bununla beraber, katılımcıların yüzde 68’i gelecekte üniversitelerin, öğrencilerin ders materyallerine, kitaplarına ve öteki referans kaynaklarına ulaşabilecekleri bedava online kütüphaneleri olacağına inanıyor.

Esnek eğitim
Katılımcıların yüzde 52’si gelecekte derslerin çoğunluğunun günün her saatinde yapılabileceğini, yüzde 44\`ü ders programlarının geleneksel ders takvimleri yerine çalışan öğrencilere ve/yada belirlenmiş saatler dışında öğrenim izlemeyi tercih eden öğrencilere müsait olacak biçimde düzenleneceğini öngörüyor. Anket sonuçlarında Türkiye’deki öğrencilerin sadece yüzde 29’u önümüzdeki 15 yılda esnek ders programlarının uygulanıyor olacağına inanıyor.

Yenilikçilik
Katılımcıların yarısından fazlası (yüzde 54) ve Türkiyeli katılımcıların yüzde 60\`ı, gelecekte üniversitelerin müfredatının ağırlıklı olarak küme planlarına ve öğrenciler arasındaki işbirliğine dayalı olacağına inanıyor. bununla beraber, yüzde 43\`ü, geleceğin üniversitelerinde kişileştirilmiş hususi online ders sistemlerinin kullanılacağına ve böylece geleneksel sınıf içi eğitim anlayışının önemini kaybedeceğini düşünüyor.

iş Odaklı
Katılımcılar geleceğin üniversitesinin sektörün ve toplumların gereksinim duyduğu iş sahalarında uzmanlaşmaya hazır mezunlar yetiştirmeye odaklanacağını düşünüyorlar. Ankete yanıt verenlerin yüzde 61\`i geleceğin üniversitelerinde birçok dersin sektördeki profesyoneller sebebi ile verileceğini düşünürken; bütün katılımcıların yüzde 64\`ü ve Türk öğrencilerin yüzde 47\`si ise derslerin ayrıcalıklı dillerde yapılacağına inanıyor. bununla beraber, katılımcıların yüzde 70\`inden fazlası ve BiLGi öğrencilerinin yüzde 60\`ı geleceğin üniversitelerinde sadece derslerin içeriğini yapan konuların değil kariyer odaklı becerilerin de eğitimin bir parçası olacağını öngörüyor.

istanbul Bilgi üniversitesi Mütevelli Heyeti Başkanı Rifat Sarıcaoğlu, “Global ekonominin durumu göz önünde bulundurulduğunda var lise sonrası eğitim sistemi modelinin tekrardan düşünülmesi gerek. BiLGi öğrencilerinin bizlere kapsamlılık ve iş odaklılık konularında doğru cihet göstermesiyle gurur duyuyoruz” dedi. Sarıcaoğlu sözlerini şöyle sürdürdü: “BiLGi’de öğrencilerimiz ve mezunlarımızın yarattığı etkiyle gurur duyuyoruz ve geleceğin öğrencilerine değişen dünyada başarılı olmak için gereksinim duyacakları eğitim ve becerileri sunmak için heyecanlanıyoruz.”

bilhassa Latin Amerika ve Asya ülkeleri benzeri gelişmekte olan ülkelerden gelen cevaplar geleceğin bir portresini çizdi. Araştırmanın anket çalışmasını oluşturan uluslararası araştırma firması Zogby Analytics’in CEO’su Jonathan Zogby konuyla ilgili olarak şunları söyledi: “Eğitimin geleceği söz konusu olduğunda dünyanın yoğun şekilde farklı bölgelerindeki öğrencilerin görüşleri arasındaki benzerlikleri görmek çarpıcıydı. öğrenciler, ‘geleceğin üniversiteleri’nin yalnızca genel dersleri sunmak yerine öğrencileri istihdam pazarının ihtiyaçları doğrultusunda hazırlaması gerektiğine inanıyor. öğrencilerin genel şekilde üniversite eğitiminin geleceği konusu için müspet görüşlere sahip olduğunu görmek de sevindirici.”

 

Tercih yapacaklara ‘üniversitelerin karnesini inceleyin’ önerisi

0

ODTü Enformatik Enstitüsü URAP Laboratuvarı (University Ranking by Academic Performance), tercih yapacak adaylara Türk üniversitelerinin dünya sıralamalarındaki durumlarını inceleyebilmeleri için bir rapor hazırladı.

Tercih yapıcak adaylar, URAP\`ın internet adresinden etkileşimli raporlara ulaşabilecek.

URAP Başkanı Prof. Dr. Akbulut, üniversite tercih maratonunun başladığını anımsatarak, adaylara yardımcı olmak için Türk üniversitelerinin dünya sıralamalarındaki yerini belli eden etkileşimli bir web sitesi hazırladıklarını bildirdi.

Tercih yapıcak adayların bu sıralamaları tek tek araştırmasının uzun süre alacağını vurgulayan Akbulut, hazırladıkları etkileşimli rapor yardımıyla tüm Türk üniversitelerinin dünyadaki yerini toplu bir şekilde görebileceklerini belirtti.

Bu sıralamaların üniversite adayları için kendilerine en müsait üniversite ve kısmı tercih etmesi için yol göstereceğine işaret eden Akbulut, üniversiteler için de akademik performanslarını diğerleriyle karşılaştırabilmesine olanak sağlayacağını vurguladı.

Akbulut, dünya üniversite sıralamalarının 2003\`te çin\`de Jiao Tong üniversitesi\`nde başladığını ve bu sıralamayı oluşturan kurumların sayısının zaman geçtikçe 8\`e ulaştığını belirterek ingiltere\`den, ispanya\`dan, Tayvan\`dan, Hollanda\`dan türlü firmalar yönünden yapılan bu sıralamaların yanı dizi URAP\`ın da türkiye\`deki üniversiteleri ve dünyanın ilk 2 bin üniversitesini sıralamaya başladığını anımsattı.

ilk 500\`de bulunan üniversiteler
Prof. Dr. Akbulut, hazırladıkları rapora göre, 8 sıralama sisteminin yayımladığı son listelerden en az birinde bu sene 9 Türk üniversitesinin maksimum ilk 500 listesine girdiğini bildirdi.

Rapora göre, ODTü 5 sıralamada, istanbul üniversitesi 4 sıralamada, Hacettepe üniversitesi 3 sıralamada, Ege üniversitesi 2 sıralamada, Boğaziçi üniversitesi 2 sıralamada, bilkent üniversitesi 2 sıralamada, iTü, Gazi ve Koç üniversitesi 1 sıralamada ilk 500\`e giren üniversiteler oldu.

Dünya ilim alanları sıralamasında ilk 500\`de 23 Türk üniversitesi
URAP Laboratuvarı 2014\`te 23 bilim dalında dünya üniversitelerini altı ayrıcalıklı kategoride sıraladı. Dünya saha sıralamasında ilk 500 arasında 23 Türk üniversitesi en az bir alanda yer aldı.

Bu üniversitelerden ODTü 15 sıralamada; Bilkent 9 sıralamada; Boğaziçi 7 sıralamada; iTü 7 sıralamada; istanbul 5 sıralamada; Ege 5 sıralamada; Gazi 4 sıralamada; hacettepe 3 sıralamada; izmir iktisat 3 sıralamada; Ankara 2 sıralamada; Koç 2 sıralamada; Anadolu 2 sıralamada; Dokuz Eylül 2 sıralamada; Yıldız Teknik 2 sıralamada; Sakarya 2 sıralamada; Atatürk, Dumlupınar, Erciyes, Eskişehir Osmangazi, Marmara, KTü, Gaziantep ve Kadir Has üniversiteleri ilk 500\`e girme başarısını gösterdi.

23 bilim alanına göre sıralama da yayımlandı
URAP, bu yıl ilk kez Türk ve dünya üniversitelerini 23 bilim alanına göre sıraladı. URAP\`ın bu yıl üniversite adayları için hazırladığı etkileşimli raporda, adaylar üniversitelerin dünya umumi sıralamalarındaki ve 23 ilim alanındaki durumunu da inceleyebilecek.

 

Tercihlerde dona kalmayın

0

üniversite adayları için 7 Temmuz’da başlayan tercih süresi 17 Temmuz saat 23.59’da doluyor. Pek çok fazla aday tercih formlarını doldurup, gönderim işlemini gerçekleştirirken, bazı adaylar karar eda sürecini hala yaşıyor. üsküdar üniversitesi Tercih Danışmanı Uzm. Psikolojik Danışman Ece Tözeniş, adaylara önemli uyarılarda bulunuyor. Adayların herhangi bir teknik problem yaşamamaları adına tercihlerin gönderimini son güne bırakmamaları gerektiği vurgulayan Tözeniş, tercihlerde dikkat edilmesi gerekenleri şöyle sıralıyor.

* “Adaylar tercih yapmadan öncelikle öSYM nin yayınladığı 2014 öSYS Yükseköğretim Programları ve Kontenjanları Klavuzu’nu detaylı bir şekilde okumalıdırlar.
* Adayların 30 tercih yapma hakkı var. Bu 30 tercihleri lisans, önlisans ve farklı puan türlerinde(ilgili puanlarda tercih yapma hakkını kazanmış olmaları şartı ile) oluşturabilirler.
* Tercih yaparak yerleşen adayın Orta öğretim Başarı Puanı kayıt yaptırsa da yaptırmasa da bir sonraki sene yarı yarıya düşecektir. Sınavsız Geçiş ile yerleşen adaylarda bu kaide geçerli değildir.
* Adaylar açık öğretim tercihi yaparlarken ; bu yıldan itibaren açık öğretimde yer piyasa bölümlerin tamamına yakını kontenjanlı olduğundan yerleşmeleri ve gitmemeleri durumunda Orta öğretim Başarı Puanlarının ati yıl yarı yarıya düşeceğini dikkate almalıdırlar.
* Taban puanlar her sene sınava giren öğrencilerin başarıları doğrultusunda değişiklik gösterdiğinden adaylar tercihlerini yaparken taban puanları değil başarı sıralarını dikkate almalıdır.
* Adaylar başarı sıralarına göre tercih yaparken; başarı sıralarının yarısı kadar üst tercihten başlayarak başarı sıralarında tercihlerini yoğunlaştırmalı ve başarı sıralarının yarısı kadar da alt tercihle tercih listelerini kapatabilirler.
* Başarı sıralarını dikkate alarak tercih yapılsa da sonuçta bu bir istek sıralamasıdır. Adaylar tercihlerinde her şeyden evvela isteklerini ön planda tutmalıdırlar. Puanları yetiyor/yetmiyor diye gitmek istemedikleri, gittiklerinde mutsuz olacakları bölüm/programları tercih etmemelidir.
* Sınavsız geçiş hakkı bulunmayan adaylar ön lisans tercihlerini oluştururken yerleştirme önceliğinin iş liselerinde olduğunu göz önüne alarak daha geniş bir aralıktan tercih yapmalıdırlar.
* Sınavsız geçiş yapma hakkı bulunan adaylar; mezun oldukları alanın devamındaki programlara 2014 öSYS Yükseköğretim Programları ve Kontenjanları Kılavuzunda Tablo 6C’den ulaşabilirler. Sınavsız geçiş yerleştirme işlemlerinde; mezuniyet yılı daha büyük(yeni mezun) adaylara öncelik verilmektedir. aynı yıl mezun olan adaylar içinde öncelik okul türüne göre 1.sırada Anadolu Teknik Lisesi, 2. Sırada Teknik idadi ve Anadolu iş Lisesi, 3. Sırada meslek Lisesi ve 4. Sırada çok eski zamanlarda enstitü ismi altında mezun olunan iş lisesi sırasında verilmekte.
* Adaylar tercih listelerini göndermeden öncelikle listelerini son bir kez kontrol etmelidirler. Tercih ettikleri bölüm/programların özel koşullarını mutlaka okumuş olmalılar. Tercih listelerinde gitmek istedikleri, okumayı düşündükleri bölüm/programların olması ciddi bir şeydir. Gitmek istemedikleri yerleri listelerinden çıkarmalıdırlar.
* Tercih işlemlerini tamamladıklarında \”2014-öSYS Tercihleriniz ………..\` tarihinde başarı ile öSYM\`ye bildirilmiştir\” ifadesini görmeleri gerekiyor. Adaylar, tercih işlemini tamamladıktan sonra tercih süresi içerisindehttps://ais.osym.gov.tr internet adresinden tercih bilgilerini her zaman kontrol etmesi ve yazıcıdan tercih listesinin bir dökümünü edinerek saklaması gerekir. “

 

MEB’den okullara ergenlik uyarısı

0

milli eğitim Bakanlığı (MEB), bu yıl ilk kez ortaokula başlayacak öğrencilere uygulanacak uyum eğitimi için illere gönderdiği yazıda, ergenlik uyarısında bulundu.

MEB, \”uyum programına\” ilişkin valiliklere ova gönderdi.

sadece okul öncesi ve ilkokula başlayan değil, ortaokula başlayan öğrencilerin de yeni bir mektep ve öğrenme ortamıyla karşılaştığına dikkat çekilen yazıda, bu nedenle, 2014-2015 eğitim öğretim yılından itibaren 5. sınıf öğrencileri için de uyum programının uygulanmasının planlandığı anlatım edildi.

Yazıda, ortaokul döneminde çocuğun, bundan böyle çocukluk döneminden çıkarak ergenlik dönemine girmeye başlaması, mektep ve çevre değişikliği, derslerdeki akademik içerik ve düzeyinin farklılaşması, farklı ve çok fazla sayıda ders çeşidi ve öğretmenle karşılaşılacak olması itibariyle bu uyum programının önem taşıdığı belirtildi.

Bu bağlamda, 2014-2015 eğitim öğretim yılında; okul öncesi, ilkokul 1. sınıf, ortaokul ve imam hatip ortaokullarının birinci sınıfına başlayacak öğrencilerin ahenk programının, 8-12 Eylül\`de uygulanacağı kaydedildi.

Söz konusu uygulama kapsamında; okulun etraf ve fiziki koşulları, öğrencilerin gelişim düzeyleri dikkate alınarak öğrencinin okulu tanımasını ve uyumunu kolaylaştıracak mektep uyum programının okul öncesi öğrencileri için mektep öncesi öğretmenleri; ilkokul 1. derslik öğrencileri için sınıf zümre öğretmenler kurulu; ortaokul 5. derslik öğrencileri için ise mektep müdürlüğünce branş öğretmenlerinden oluşturulan komisyon nedeni ile 1-5 Eylül\`de hazırlanarak uyum haftasında uygulanması istendi.

Yazıda, program kapsamında öğrencilerle okul yöneticilerinin, öğretmenlerin ve okul personelinin tanıştırılması; müdür, müdür yardımcıları, öğretmenler ve öteki okul personelinin odaları, rehberlik birimleri, güvenlik görevlisi odası bu gibi okulun idari birimleri ile okul kütüphanesi, bilgisayar sınıfları, laboratuvar, konferans ve spor salonu ile kantin bunun gibi mekanların gezdirilmesi istendi.

okul çevresi, okuldaki hizmetler, mevzuat ve kurallar, okulun sosyal, kültürel ve sportif faaliyetleri, okulda ve çevresinde doğacak ihtiyaçlarını nasıl giderecekleri hakkında bilgi verilmesinin önerildiği yazıda, öğrencilerin ve velilerin birbiriyle tanışıp kaynaşmalarını sağlayacak etkinlikler yapılmasının uygun olabileceği belirtildi.

Velilerin çocukların eğitimi hakkında daha duyarlı olmalarını sağlamak amacıyla mektep, talebe ve veli ilişkisinin önemi, öğrencilerde oluşabilecek kaygılarda alınacak tedbirler benzeri konularda kılavuz öğretmenler nedeni ile bilgilendirme yapılmasının tavsiye edilen yazıda, ortaokul 5. sınıf öğrencilerine, seçmeli derslerle ilgili detaylı bilgi verilmesi, öğrencilere yaka kartı takılarak onlara mektep ortamında yönetici, muallim ve diğer personel nedeni ile isimleriyle hitap edilmesinin sağlanması istendi.

Yazıda, mektep öncesi ve 1. derslik öğrencilerimizin okula uyumlarını kolaylaştırabilmek için müsait ve lüzumlu görülen süre ve şartlarda velilerin derslik ortamına alınmaları, okul rehber öğretmenlerinin uyum haftası sürecine aktif olarak katılımlarının sağlanmasının müsait olacağı değerlendirildi.